近年来,随着虚拟货币市场的持续升温，一种隐秘而高风险的活动——“挖矿”——悄然潜入了一些校园，部分学生甚至教职工，在利益的驱使下，利用学校的教育资源，如高性能计算机实验室、网络带宽等，进行虚拟货币的“挖矿”操作，这不仅严重违反了校规校纪，更对学校的正常教学科研秩序、网络安全乃至学生的身心健康构成了多重威胁，面对这一乱象，学校在“虚拟货币”这一新兴事物面前，其“职责”边界何在？又该如何有效履行职责，守护校园的一方净土？
校园“挖矿”：资源侵占与风险叠加的“毒瘤”
校园之所以会成为“挖矿”行为的温床，其背后有着复杂的诱因，虚拟货币价格的暴涨带来了巨大的财富诱惑，部分学生缺乏正确的价值观和风险意识，试图通过“捷径”获利；学校拥有相对集中的高性能计算设备、稳定的网络环境以及部分管理上的疏漏，为“挖矿”提供了可乘之机。
这种行为的危害性不容小觑：
- 侵占公共资源，影响教学科研：“挖矿”需要消耗大量的计算资源和电力，会占用本应用于教学实验、科学研究的设备带宽和算力，导致正常教学活动受阻，科研数据延迟。
- 网络安全风险剧增：“挖矿”程序往往可能携带恶意代码、病毒或木马，一旦感染校园网络，可能导致数据泄露、系统瘫痪，甚至成为网络攻击的跳板，威胁整个校园网络的安全。
- 违反法律法规与校规校纪：我国明确禁止虚拟货币相关业务活动，“挖矿”行为本身也处于政策灰色地带甚至禁止范畴，学校作为育人场所，此类行为严重违反校规，破坏校风学风。
- 误导学生价值观，损害身心健康：过度追求虚拟货币的暴利，容易让学生滋生投机心理，忽视学业和综合素质的提升，甚至可能因沉迷其中而荒废学业，引发心理问题。
学校职责：在“堵”与“疏”中筑牢防线
面对校园“挖矿”乱象，学校绝非无可奈何，其肩负着不可推卸的教育、管理和引导职责，这不仅是维护学校正常秩序的需要，更是落实立德树人根本任务的必然要求。
-
强化宣传教育，筑牢思想防线：
- 普及金融知识：学校应通过讲座、课程、校园媒体等多种形式，向学生普及虚拟货币的相关知识，揭示其高风险性、政策风险以及可能带来的法律后果，帮助学生树立正确的金钱观和价值观。
- 普及金融知识：学校应通过讲座、课程、校园媒体等多种形式，向学生普及虚拟货币的相关知识，揭示其高风险性、政策风险以及可能带来的法律后果，帮助学生树立正确的金钱观和价值观。
